El Segundo Septenio

Ya es posible utilizar el poder de comprensión del niño para el aprendizaje de materias más abstractas incluyendo lectura, escritura y aritmética. Sin embargo, algo muy importante que diferencia este método de los otros es que se enseña desde el ser y desde el hacer. Cuando los niños relacionan lo que aprenden con su propia experiencia, están interesados y llenos de vitalidad, y lo que aprenden se convierte en algo propio. Escuchando y repitiendo las cosas se olvidan. Para el niño no se trata solamente de adquirir conocimientos sino que le es igualmente necesario experimentar vitalmente el conocimiento en el corazón y en la mente de los adultos cuya autoridad desea y necesita reconocer. La escuela Waldorf responde a esta necesidad con la figura del "Maestro de la clase principal", el modelo de imagen y autoridad central, aunque en modo alguno el único maestro de clase durante esta etapa. El niño es acompañado durante siete años, a través de toda la escuela primaria, por el mismo maestro o maestra que le garantiza un respaldo y seguridad al compenetrarse con su temperamento y variaciones de carácter. Sólo así tiene la oportunidad de crear un vínculo real con cada uno y de convertirse en la autoridad amada que los niños necesitan en esta etapa de su desarrollo. A través del conocimiento profundo de cada niño, el maestro puede percibir lo que necesita pedagógicamente en cada momento y permite que se tomen en cuenta las capacidades de cada uno. Corresponde a este maestro tutor, la tarea de guiar a este grupo de niños durante estos años tan importantes, así como de cubrir gran parte del programa de estudios. Durante la clase principal se desarrolla un mismo tema durante un periodo de tiempo de alrededor de 2 horas siguiendo el mismo tema durante varias semanas, llamándose este tiempo "una época". El tema de determinada materia se cubre parcialmente durante una época para, dejándolo dormir un tiempo, terminarlo en una época posterior. Este recuerdo de experiencias le permite al niño incorporarlas anímicamente estableciendo una relación íntima con cada uno de los temas mientras que ejercita poderosamente la memoria. Durante estos años, se imparten todos los conocimientos básicos sobre el lenguaje, matemáticas y geometría, ciencias sociales y naturales y asimismo se llevan a cabo todas las actividades que cultivan la imaginación (recitado de poesía, dibujo, pintura, teatro, música). El maestro, tanto en las actividades prácticas como en las culturales, trabaja con los alumnos como un "artista". No se trata de que al alumno se le enseñe "arte", sino que se le deben enseñar todas las materias de una manera artística e imaginativa. Esto es válido de diversas formas, para las matemáticas, la gramática, la carpintería, las manualidades, los deportes, la música y los idiomas, materias todas ellas incluidas en el plan de estudios. Coherente con este enfoque, todo en una escuela Waldorf se considera con dos criterios en mente: debe ser a la vez que funcional o útil, también bello. Una vez que los niños transitan el primario, durante la educación secundaria transitan la primera parte del tercer septenio.